Auteur : Réseau Éducation-Médias
Année scolaire : 4^e à 6^e année
Durée : 2 heures
Sujets : Stéréotypes

Aperçu

Vous pouvez imprimer l’activité et les documents d’accompagnement réunis dans un fichier PDF.

Dans cette activité, les élèves de la 4^e à la 6^e année se sensibilisent à la façon dont les garçons et les filles sont représentés dans les médias.

Intentions

• Prendre conscience de la façon dont les médias façonnent la réalité.
  
  
• Constater que les représentations médiatiques ne sont pas toujours justes.
  
  
• Réfléchir sur ses propres perceptions des différences associées au sexe et comment elles peuvent être influencées par les médias.
  

Préparation/Documents

Enregistrez de courts extraits d'émissions de télévision montrant des filles et des garçons. Rassemblez ou demandez aux étudiants d'apporter :

• des bandes dessinées avec des filles et des garçons ;
  
  
• des publicités de revues présentant des images de filles et de garçons.
  

Déroulement suggéré

Divisez la classe en deux : un groupe de garçons et un de filles.

Commencez par présenter vos extraits d'émissions télévisées, puis demandez aux étudiants d'examiner les bandes dessinées et les annonces publicitaires des revues.

Demandez aux garçons de faire la liste des caractéristiques, des actions, des intérêts des filles qu'ils voient et demandez aux filles de faire de même à l'égard des hommes.

Pendant que les étudiants visionnent les extraits et analysent les annonces et les bandes dessinées, demandez-leur de répondre aux questions suivantes :

• À quoi ressemblent ces hommes et ces femmes ?
  
  
• Que font-ils ?
  
  
• Dans les publicités, à quels genres de produits sont-ils associés ?
  
  
• Comment s'expriment-ils et de quoi parlent-ils ?

Avec la classe, discutez des observations de chaque groupe. Présentez le concept des stéréotypes (Les stéréotypes à la télévision. Les stéréotypes.) et discutez-en avec les jeunes.

Demandez aux étudiants :

• Qu'est-ce qui est artificiel dans cette image des garçons et des filles ?
  
  
• Quel problème y a-t-il avec les stéréotypes de ce genre ?
  
  
• Que pouvons-nous faire pour éviter les images stéréotypées ?

Activité 1

Dites aux étudiants qu'ils sont membres d'un jury dans un concours de publicité.

Comme devoir, demandez aux garçons de choisir une annonce ou une bande dessinée qui propose une image masculine réaliste, et une deuxième annonce ou bande dessinée proposant une image masculine stéréotypée des garçons et des adolescents. Les filles auront le même devoir, mais devront s'attarder aux images féminines véhiculées dans la publicité.

Lors de la classe suivante, les étudiants présenteront leurs annonces à la classe et pourront voter pour déterminer quelle annonce ou bande dessinée est la plus réaliste versus la plus stéréotypée.

Créez une collection de perdants où seront regroupés les exemples les plus stéréotypés ainsi qu'une collection de gagnants contenant les annonces et les bandes dessinées les moins stéréotypées.

Activité 2

Dans le groupe de garçons et le groupe de filles, demandez aux jeunes de faire un jeu de rôles d'une conversation ou une activité à laquelle ils pourraient participer dans la vraie vie, puis demandez-leur de la jouer comme si c'était pour la télévision.

Ou demandez aux étudiants de prendre un extrait d'une émission de télévision et de rejouer la scène telle qu'elle se déroulerait dans la vraie vie. (Cet exercice met en lumière les interactions entre les enfants à la télévision et les figures d'autorité comme les parents et les enseignants – si vos étudiants parlaient à leurs propres parents ou enseignants de la manière que les jeunes s'adressent à ces personnes à la télévision, les réactions seraient-elles les mêmes ?)

Activité 3

Demandez aux étudiants de créer leurs propres annonces parodiant les images stéréotypées des garçons et des filles. (Peut-être un nouveau parfum ou produit qui attire instantanément le sexe opposé parce qu'il semble que ce soit la seule chose qui intéresse les adolescents à la télé ; ou un livre sur les « bonnes choses à dire » utilisé par les jeunes de la télé que les jeunes pourraient intégrer dans leur propre vie... « Étonnez vos amis ! »)

Activité 4

Demandez aux étudiants de dessiner, de faire un collage ou de composer une courte scène de l' « enfant média » par excellence. Que porterait ce jeune ? Que dirait-il ? Comment agirait-il ?