Auteur : Réseau Éducation-Médias
Année scolaire  : 6^e année à 2^e secondaire
Durée : 2 périodes
Sujets : Publicité et marketing

Aperçu

Cette activité consiste à faire discuter les élèves de l’efficacité des avertissements imprimés sur les paquets de cigarettes et autres produits du tabac. Les élèves commencent par examiner différents messages choisis dans divers pays du monde avant de se concentrer sur les mises en garde proprement canadiennes. Le débat porte sur l’efficacité des éléments de chaque avertissement et sur les difficultés rencontrées dans la promotion de la santé auprès des jeunes.

Intentions

• Prendre conscience du rôle du gouvernement dans la protection de la santé publique.
  
  
• Prendre conscience des difficultés de la promotion de la santé auprès des jeunes.
  
  
• Apprécier le rôle que joue le graphisme dans l’efficacité des avertissements.

Préparation/Documents

Photocopier les documents suivants :

• Avertissements anti-tabac
  
  
• Mises en garde canadiennes anti-tabac

Déroulement suggéré

Discussion dirigée

Distribuer des photocopies du document Avertissements anti-tabac aux élèves et examiner avec eux les messages élaborés par chaque pays. (Laisser de côté pour le moment les mises en garde canadiennes qui feront l’objet d’une étude détaillée.) Puis poser aux élèves les questions suivantes :

• Croyez-vous que ces messages peuvent inciter quelqu’un à arrêter de fumer ?
  
  
• Pourquoi oui ou pourquoi non ?
  
  
• Quels sont ceux qui vous paraissent les plus efficaces ?

Un groupe d’anciens fumeurs, le Canadian Council for Non-Smoking, voudrait remplacer les messages très négatifs actuellement imprimés sur les emballages de tabac par des slogans à caractère positif, comme : « Il est très difficile d’arrêter de fumer. Si vous y parvenez, plus rien ne vous résistera. » ou « Arrêter de fumer, c’est la garantie absolue d’une vie plus longue. »

• Croyez-vous que ce type de messages serait plus efficace que les avertissements actuels qui jouent sur la peur ?
  
  
• Discutez ensemble des éléments qui pourraient se révéler les plus efficaces dans les avertissements anti-tabac.

Un congrès international sur le thème « Le tabac OU la santé » a dressé une liste de points essentiels à respecter.

• Avertissements en noir et blanc (ou autres couleurs très contrastantes) occupant au moins 25 pour cent des surfaces recto et verso du paquet.
  
  
• Emploi obligatoire d’un type et d’une taille donnés de caractères d’impression.
  
  
• Messages sans équivoque, simples et très directs, qui font ressortir aussi bien la nature que l’importance des risques courus.
  
  
• Série de messages à employer en rotation sur les emballages.
  
  
• Avertissements présents sur tous les produits du tabac.
  
  
• Ajout d’informations sur les meilleures méthodes pour arrêter de fumer, avec numéro de téléphone pour plus de détails.
  
  
• Obligation donnée aux fabricants de tabac d’utiliser un type d’emballage très simple, sans ornementation.

Source : 11th World Conference on Tobacco OR Health

Distribuer aux élèves le document Mises en garde canadiennes anti-tabac (ou projeter un transparent)

• Croyez-vous ces nouveaux avertissements plus efficaces que les anciens ?
  
  
• Quel est le principal message transmis par chacun d’entre eux ?
  Quels sont les avertissements les plus efficaces ? Pourquoi ?
  
  
• Quel est le groupe de population visé par chacun de ces quatre types d’avertissement ? Quelles méthodes de persuasion utilisent-ils respectivement pour convaincre leur groupe-cible ? Sont-elles efficaces ?
  
  
• Certains de ces avertissements sont-ils susceptibles d’influencer de jeunes fumeurs ? Pourquoi oui ou pourquoi non ?

Note : D’autres exemples d’avertissements visuels anti-tabac sont disponibles sur le site de Santé Canada (voir colonne de droite).

Activité

• Diviser les élèves en petits groupes de travail et demandez-leur d’imaginer puis de rédiger des avertissements destinés spécifiquement aux enfants et adolescents.
  
  
• Réunir à nouveau la classe, faire le compte-rendu du travail de chaque groupe et choisir par vote les messages les plus efficaces.
  
  
• Demander aux élèves de créer des affiches à partir des messages jugés les plus efficaces.