Les élections et les médias

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Les élections et les médias

Auteur : James Warkentin
Année scolaire : 5e primaire à 5e secondaire
Durée : Environ 4 heures
Sujets : Actualités et journaux
Aperçu : Règle générale, le processus électoral reçoit une vaste couverture médiatique. Les médias sont à ce point présents qu'ils contribuent non seulement à accroître dans une large mesure les frais d'une campagne électorale, mais à façonner l'image d'un politicien.

Afin d'être un jour un électeur éclairé, il importe que chacun d'entre nous puisse être capable de réfléchir sur l'influence des médias dans le processus démocratique électoral, de comprendre et d'analyser les différents messages émanant tant du discours des politiciens que de la personnalité des hommes et femmes politiques eux-mêmes.

Ci-dessous, une liste complète des compétences et domaines de vie pour cette activité :

Compétences transversales	Domaines généraux de formation
Exploiter l'information Exercer son jugement critique Mettre en oeuvre sa pensée créatrice Coopérer Communiquer de façon appropriée	Environnement et consommation Médias

Compétences disciplinaires

Français, langue d'enseignement

Lire des textes variés

Utiliser le contenu des textes à diverses fins
Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques
requises par la situation de lecture
Réagir à une variété de textes lus
Utiliser le contenu des textes à diverses fins

Stratégies de lecture

Explorer la structure du texte pour orienter la recherche de sens
Survoler le texte pour anticiper son contenu (titre, illustrations, intertitres, section)
Retenir l'essentiel de l'information recueillie au plan du contenu

Écrire des textes variés

Recourir à son bagage de connaissances et d'expériences

Évaluer sa démarche d'écriture en vue de l'améliorer

Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation d'écriture

Exploiter l'écriture à diverses fins

Explorer la variété des ressources de la langue écrite

Stratégies d'écriture

Utiliser un déclencheur pour stimuler son imaginaire (ex. oeuvres d'art, illustrations, objets)

Penser au destinataire du texte à produire

Consulter les outils de référence disponibles

Vérifier l'atteinte de l'intention d'écriture

Communiquer oralement

Explorer verbalement divers sujets avec autrui pour construire sa pensée

Réagir aux propos entendus au cours d'une situation de la communication orale

Partager ses propos durant une situation d'interaction

Stratégies de communication orale

Recourir à des gestes, des exemples, des illustrations, des objets pour appuyer ses paroles

Adapter sa façon de dire à ses interlocuteurs

Adopter une attitude d'ouverture

Interpréter le langage non verbal (signe d'attention, d'intérêt ou d'ennui)

Arts plastiques

Apprécier des oeuvres d'art, des objets culturels du patrimoine artistique, des images médiatiques, ses réalisations et celles de ses camarades

Examiner une oeuvre d'art, un objet culturel du patrimoine artistique, une image médiatique ou une réalisation personnelle ou médiatique au regard d'éléments de contenu

Partager son expérience d'appréciation

Porter un jugement d'ordre critique ou esthétique

Établir des liens entre ce que l'on a ressenti et ce que l'on a examiné

Examiner une oeuvre d'art, un objet culturel du patrimoine artistique ou une image médiatique au regard d'aspects socioculturels