Auteur : Adaptation du Réseau d'une activité du CLEMI
Années scolaires : 1re à la 5e secondaire
Durée : 1 h 30
Sujet : Radio
Aperçu : Chaque média a sa spécificité et une fonction qui lui est propre dans la diffusion des nouvelles et de l'actualité. L'étude comparative d'un même fait entendu à la radio ou lu dans le journal permet une étude des discours d'information. Entre une information lue dans le journal et la même information entendue à la radio, deux discours nous sont proposés : l'un est oral, l'autre, écrit. Ainsi, pour un contenu informatif de base similaire, il existe des différences notables dans la présentation et l'organisation de l'information donnée aux lecteurs et aux auditeurs. Ces différences tiennent aux conditions de réalisation et aux situations de communication spécifiques à chaque média : contraintes dues au temps, à l'écoute, à l'attention de l'auditeur, à l'élocution du présentateur pour la radio ainsi que contraintes dues à l'espace rédactionnel, aux attentes du lecteur-acheteur et aux choix d'une rédaction pour un journal.

Cette leçon permet de travailler les compétences suivantes du programme secondaire d’éducation québécoise :

Compétences transversales	Domaines généraux de formation
Exploiter l’information Exercer son jugement critique Communiquer de façon appropriée Actualiser son potentiel Coopérer Se donner des méthodes de travail efficaces	Médias

Compétences disciplinaires

Langues

Compétence 1 : Lire et apprécier des textes variés Construire du sens Comprendre et interpréter un texte Y réagir Porter un jugement critique Se situer par rapport aux valeurs, au traitement thématique et aux procédés textuels et linguistiques Se donner des critères pour faire ressortir la différence, la ressemblance ou la nouveauté d’un texte par rapport à un ou plusieurs autres textes Réfléchir à sa pratique de lecteur Se donner une démarche de lecture adaptée à la situation de communication Compétence 2 : Écrire des textes variés Élaborer un texte cohérent Rédiger son texte Compétence 3 : Communiquer oralement selon des modalités variées Construire du sens  Comprendre et interpréter des productions orales en direct et en différé Y réagir Réfléchir à sa pratique d’auditeur, d’interlocuteur et de locuteur Se donner une démarche adaptée à la situation de communication Intervenir oralement Prendre la parole individuellement et en interaction