Auteur : Adaptation du Réseau Éducation-Médias
Année scolaire : 3e à 5e secondaire
Durée : 60 minutes
Sujets : Publicité et marketing, représentation des sexes et stéréotypes
Aperçu : Par cette activité, les élèves constatent et discutent de l'utilisation et de la prédominance de la sexualité dans la publicité.

Cette leçon permet de travailler les compétences suivantes du programme secondaire d’éducation québécoise :

Compétences transversales	Domaines généraux de formation
Exploiter l’information Exercer son jugement critique Communiquer de façon appropriée Actualiser son potentiel Coopérer Exploiter les technologies de l'information et de la communication Se donner des méthodes de travail efficaces	Médias Santé et bien-être

Compétences disciplinaires

Langues

Compétence 1 : Lire et apprécier des textes variés Construire du sens Planifier sa lecture Comprendre et interpréter un texte Y réagir Évaluer l’efficacité de sa démarche Porter un jugement critique Évaluer la crédibilité des sources et la véracité du contenu Se situer par rapport aux valeurs, au traitement thématique et aux procédés textuels et linguistiques Se donner des critères pour faire ressortir la différence, la ressemblance ou la nouveauté d’un texte par rapport à un ou plusieurs autres textes Confronter son appréciation avec celle de pairs et d'experts Réfléchir à sa pratique de lecteur Se donner une démarche de lecture adaptée à la situation de communication Déterminer les stratégies de lecture et d’appréciation appropriées Prendre en considération ses champs d’intérêt, ses habitudes et ses attitudes Faire le bilan de ses acquis, de ses progrès et des points à améliorer Compétence 2 : Écrire des textes variés Élaborer un texte cohérent Planifier l’écriture de son texte Rédiger son texte Le réviser, l’améliorer et le corriger Évaluer l’efficacité de sa démarche Faire appel à sa créativité Explorer différentes façons d’aborder un sujet Recourir aux ressources de la langue pour produire des effets visant à susciter l’intérêt de différents destinataires Mettre à profit et acquérir des connaissances sur la langue, les textes et la culture S’appuyer sur ses connaissances relatives aux régularités de la langue et des textes pour en développer de nouvelles Utiliser une démarche d’analyse pour rédiger des phrases correctes et appropriées Tenir compte de la norme et des usages sociaux Se référer à des repères culturels d’ordre linguistique, littéraire, géographique ou historique et s’en constituer de nouveaux Réfléchir à sa pratique de scripteur Se donner une démarche d’écriture adaptée à la situation de communication Déterminer les stratégies d’écriture appropriées Prendre en considération ses champs d’intérêt, ses habitudes et ses attitudes Faire le bilan de ses acquis, de ses progrès et des points à améliorer Compétence 3 : Communiquer oralement selon des modalités variées Construire du sens Planifier son écoute Comprendre et interpréter des productions orales en direct et en différé Y réagir Évaluer l’efficacité de sa démarche Réfléchir à sa pratique d’auditeur, d’interlocuteur et de locuteur Se donner une démarche adaptée à la situation de communication Déterminer les stratégies d’écoute et de prise de parole appropriées Prendre en considération ses champs d’intérêt, ses habitudes et ses attitudes Faire le bilan de ses acquis, de ses progrès et des points à améliorer Intervenir oralement Planifier sa prise de parole Prendre la parole individuellement et en interaction Ajuster sa prise de parole Évaluer l’efficacité de sa démarche

L'enseignement moral

Compétence 2 : Se positionner de façon réfléchie au regard d’enjeux d’ordre éthique Cerner, dans une situation, des  enjeux d’ordre éthique Décrire la situation Dire en quoi elle pose un problème d’ordre moral ou éthique Identifier des répercussions sur soi, sur les autres et sur l’environnement Recourir à des sources d’information variées et à des points de vue d’experts Analyser les tensions existant entre différents points de vue, opinions, visions de l’être humain, valeurs et prescriptions sociales Se situer par rapport au problème Exprimer des émotions qu’il suscite Considérer les opinions de ses pairs et des principaux intéressés et tenir compte de référents culturels Dégager les raisons utilisées pour faire valoir des opinions et des points de vue Faire ressortir les visions de l’être humain sous-jacentes, les prescriptions sociales et les valeurs en cause Expliquer les divergences