Auteur : Réseau Éducation-Médias
Années scolaires : 4e année à la 2e secondaire
Durée : séance
Sujet : Marketing, alcool
Aperçu : Cette troisième activité est une étape nécessaire avant d’aborder Interpréter les messages publicitaires, le quatrième et dernier volet de la série. Les élèves y apprennent le rôle essentiel joué par les marques dans la reconnaissance de produits et la fidélité des consommateurs.

Cette leçon permet de travailler les compétences suivantes du programme secondaire d’éducation québécoise :

Compétences transversales	Domaines généraux de formation
Exploiter l'information Exercer son jugement critique Communiquer de façon appropriée Actualiser son potentiel	Médias Santé et bien-être Environnement et consommation Vivre-ensemble et citoyenneté

Compétences disciplinaires

Langues

Compétence 2 : Écrire des textes variés Élaborer un texte cohérent Planifier l’écriture de son texte Rédiger son texte Le réviser, l’améliorer et le corriger Évaluer l’efficacité de sa démarche Faire appel à sa créativité Explorer différentes façons d’aborder un sujet S’inspirer de ses lectures pour créer des univers Recourir aux ressources de la langue pour produire des effets visant à susciter l’intérêt de différents destinataires Mettre à profit et acquérir des connaissances sur la langue, les textes et la culture S’appuyer sur ses connaissances relatives aux régularités de la langue et des textes pour en développer de nouvelles Utiliser une démarche d’analyse pour rédiger des phrases correctes et appropriées Tenir compte de la norme et des usages sociaux Se référer à des repères culturels d’ordre linguistique, littéraire, géographique ou historique et s’en constituer de nouveaux Réfléchir à sa pratique de scripteur Se donner une démarche d’écriture adaptée à la situation de communication Déterminer les stratégies d’écriture appropriées Prendre en considération ses champs d’intérêt, ses habitudes et ses attitudes Faire le bilan de ses acquis, de ses progrès et des points à améliorer Compétence 3 : Communiquer oralement selon des modalités variées Construire du sens Planifier son écoute Comprendre et interpréter des productions orales en direct et en différé Y réagir Évaluer l’efficacité de sa démarche Mettre à profit et acquérir des connaissances sur la langue, les textes et la culture S’appuyer sur ses connaissances relatives à la langue orale pour en acquérir de nouvelles Se familiariser avec les variétés du français parlé au Québec et dans la francophonie Tenir compte du français standard en usage au Québec Se référer à des repères culturels d’ordre linguistique, littéraire, géographique ou historique et s’en constituer de nouveaux Réfléchir à sa pratique d’auditeur, d’interlocuteur et de locuteur Se donner une démarche adaptée à la situation de communication Déterminer les stratégies d’écoute et de prise de parole appropriées Prendre en considération ses champs d’intérêt, ses habitudes et ses attitudes Faire le bilan de ses acquis, de ses progrès et des points à améliorer Intervenir oralement Planifier sa prise de parole Prendre la parole individuellement et en interaction Ajuster sa prise de parole Évaluer l’efficacité de sa démarche

L'enseignement moral

Compétence 2 : Se positionner de façon réfléchie au regard d’enjeux d’ordre éthique Cerner, dans une situation, des  enjeux d’ordre éthique Décrire la situation Dire en quoi elle pose un problème d’ordre moral ou éthique Identifier des répercussions sur soi, sur les autres et sur l’environnement Recourir à des sources d’information variées et à des points de vue d’experts Analyser les tensions existant entre différents points de vue, opinions, visions de l’être humain, valeurs et prescriptions sociales Se situer par rapport au problème  Exprimer des émotions qu’il suscite Considérer les opinions de ses pairs et des principaux intéressés et tenir compte de référents culturels Dégager les raisons utilisées pour faire valoir des opinions et des points de vue Faire ressortir les visions de l’être humain sous-jacentes, les prescriptions sociales et les valeurs en cause Expliquer les divergences Imaginer des options et leurs conséquences Proposer des options possibles et considérer celles des autres En examiner les conséquences pour soi, pour les autres et pour la société Faire une synthèse des options et de leurs conséquences Actualiser ses choix Utiliser des critères pour évaluer différentes options Faire connaître une option privilégiée Donner les motifs rationnels et affectifs expliquant son choix Faire ressortir la part de responsabilité personnelle et collective qu’impliquent les options privilégiées Explorer des façons individuelles et collectives de passer à l’action Compétence 3 : Pratiquer le dialogue moral Manifester de la considération pour soi et pour les autres Prendre conscience de ses pensées, de ses sentiments et de ses réactions et oser les exprimer Chercher à en comprendre les raisons Développer une attitude d’écoute, d’ouverture et de souci envers les autres Recourir au questionnement Formuler une question d’ordre éthique Interroger ses pairs pour clarifier des opinions, obtenir des explications S’interroger ensemble sur d’autres opinions et sur d’autres points de vue S’engager dans le dialogue Établir et respecter des règles de fonctionnement Se soucier de faire avancer la réflexion et tendre le plus possible vers un accord Rechercher la cohérence et la pertinence des interventions Apporter des idées, ouvrir des avenues nouvelles Accepter la divergence Faire preuve de discernement Être sensible aux autres Se corriger soi-même Envisager des réinvestissements possibles Identifier ce qui favorise le dialogue ou cause des tensions dans le groupe Suggérer des façons de faire qui pourraient améliorer la qualité du dialogue Cibler des questions ou des idées qui pourraient faire l’objet d'une action dans le milieu

Développement personnel, éducation physique et à la santé

Compétence 3 : adopter un mode de vie sain et actif Analyser les effets de certaines habitudes de vie sur sa santé et son bien-être Faire preuve d’ouverture d’esprit à l’égard des informations concernant la santé et le bien-être Consulter les ressources pertinentes en gardant un esprit critique Compiler des faits observables sur ses habitudes de vie Reconnaître celles qui sont favorables ou néfastes pour sa santé et son bien-être