Auteur : Réseau Éducation-Médias
Années scolaires : 1re à 5e secondaire
Durée : 2 à 3 heures (réparties sur plus d'une semaine)
Sujet : Criminalité
Aperçu : Cette activité vise à conscientiser les élèves face au portrait médiatique de la violence des jeunes et à son effet sur les perceptions de la société à l'égard de la jeunesse.

Cette leçon permet de travailler les compétences suivantes du programme secondaire d’éducation québécoise :

Compétences transversales	Domaines généraux de formation
Exploiter l'information Résoudre des problèmes Exercer son jugement critique Mettre en œuvre sa pensée créatrice Communiquer de façon appropriée Actualiser son potentiel Coopérer Se donner des méthodes de travail efficaces	Médias Vivre-ensemble et citoyenneté

Compétences disciplinaires

Langues

Compétence 1 : Lire et apprécier des textes variés Construire du sens Comprendre et interpréter un texte Y réagir Mettre à profit et acquérir des connaissances sur la langue, les textes et la culture S’appuyer sur ses connaissances relatives aux régularités de la langue et des textes pour en développer de nouvelles Se référer à des repères culturels d’ordre linguistique, littéraire, géographique ou historique et s’en constituer de nouveaux Porter un jugement critique Évaluer la crédibilité des sources et la véracité du contenu Se situer par rapport aux valeurs, au traitement thématique et aux procédés textuels et linguistiques Réfléchir à sa pratique de lecteur Se donner une démarche de lecture adaptée à la situation de communication Prendre en considération ses champs d’intérêt, ses habitudes et ses attitudes Compétence 2 : Écrire des textes variés Élaborer un texte cohérent Planifier l’écriture de son texte Rédiger son texte Le réviser, l’améliorer et le corriger Évaluer l’efficacité de sa démarche Mettre à profit et acquérir des connaissances sur la langue, les textes et la culture S’appuyer sur ses connaissances relatives aux régularités de la langue et des textes pour en développer de nouvelles Utiliser une démarche d’analyse pour rédiger des phrases correctes et appropriées Se référer à des repères culturels d’ordre linguistique, littéraire, géographique ou historique et s’en constituer de nouveaux Réfléchir à sa pratique de scripteur Se donner une démarche d’écriture adaptée à la situation de communication Déterminer les stratégies d’écriture appropriées Prendre en considération ses champs d’intérêt, ses habitudes et ses attitudes Compétence 3 : Communiquer oralement selon des modalités variées Intervenir oralement Prendre la parole individuellement et en interaction