Trop blancs : la représentation des minorités dans les journaux

Auteur : Réseau Éducation-Médias
Années scolaires : 2e à 5e secondaire
Durée : 3 heures et plus 
Sujet : Représentation des minorités
Aperçu : Cette activité vise à sensibiliser les élèves aux enjeux reliés à la représentation des personnes de couleur dans la salle des nouvelles et au sein de nos quotidiens.

Ci-dessous, une liste complète des compétences et domaines généraux de formation au primaire pour cette activité :

Compétences transversales	Domaines généraux de formation
Exploiter l’information Résoudre des problèmes Exercer son jugement critique Mettre en œuvre sa pensée créatrice Communiquer de façon appropriée Actualiser son potentiel Coopérer Exploiter les technologies de l’information et de la communication Se donner des méthodes de travail efficaces	Santé et bien-être Environnement et consommation Médias Vivre-ensemble et citoyenneté

Compétences disciplinaires

Domaines d'apprentissage	Disciplines	Compétences
Langues	Français, langue d’enseignement	Lire et apprécier des textes variés Écrire des textes variés Communiquer oralement selon des modalités variées
	Secondary English Language Arts	Uses language/talk to communicate and to learn Represents her/his literacy in different media Reads and listens to written, spoken and media texts Writes a variety of genres for personal and social purposes
	Français, langue seconde	Interagir en français Produire des textes variés en français Lire des textes variés en français Lire des textes courants et littéraires en français (programme enrichi)
	English as a Second Language	Interacts orally in English Reinvests understanding of texts Writes and produces texts
	Intégration linguistique, scolaire et sociale	Interagir en français S’adapter aux pratiques scolaires québécoises S’intégrer à la société québécoise
Mathématique, science et technologie	Mathématique	Résoudre une situation problème Déployer un raisonnement mathématique Communiquer à l’aide du langage mathématique
Développement personnel	Enseignement moral	Construire un référentiel moral Se positionner, de façon réfléchie, au regard d’enjeux d’ordre éthique Pratiquer le dialogue moral
	Enseignement moral et religieux catholique	Apprécier l’apport de la tradition catholique vivante à sa quête de sens Se positionner, de façon réfléchie, au regard d’enjeux d’ordre éthique
	Enseignement moral et religieux protestant	Apprécier l’influence de la Bible sur l’individu et sur la culture dans une perspective protestante Agir dans le respect de la diversité religieuse Se positionner, de façon réfléchie, au regard de situations comportant un enjeu d’ordre éthique