Saskatchewan - Tableau de résultats d'apprentissage

Communication orale, Lecture, Écriture

3^e année

COMMUNICATION ORALE
L'élève sera capable de planifier son écoute en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser Faire appel à son vécu et à ses connaissances antérieures sur le sujet pour orienter son écoute L'élève sera capable de gérer son écoute en utilisant les stratégies appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser Établir des liens entre les informations nouvelles contenues dans le discours et ses connaissances antérieures afin de favoriser la compréhension L'élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à ses besoins d'information Dégager l'information reliée à un élément du sujet traité Réagir à l'information nouvelle en établissant des liens entre celle-ci et ses connaissances antérieures L'élève sera capable de comprendre des discours oraux divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à ses besoins d'imaginaire et d'esthétique Distinguer le réel de l'imaginaire Interpréter un poème ou une chanson à partir de ses expériences personnelles L'élève sera capable de gérer ses interventions dans des situations d'interaction Prendre la parole en montrant du respect pour les interlocuteurs et les interlocutrices L'élève sera capable de participer à des conversations dans des domaines de la vie quotidienne Parler d'événements ou d'expériences portant sur sa participation à différents jeux ou activités de divertissement L'élève sera capable de s'exprimer de diverses façons afin de satisfaire ses besoins de communiquer des informations, d'explorer la langue et de divertir Raconter un événement ou une expérience personnelle en présentant les personnes en cause, les actions et les moments importants	Activités du Réseau Éducation-Médias Regard sur la publicité concernant les aliments Les stéréotypes à la télévision La violence dans les sports Modification du scénario Les conséquences de la violence Comparaison entre les familles Manger sous un arc-en-ciel Recensement de la violence au petit écran L'abc de la télé : une exploration L'abc de la télé : les personnages L'abc de la télé : les effets visuels L'abc de la télé : la prise de vues L'abc de la télé : les effets sonores L'abc de la télé : le scénario L'émission désordre Quand la télé se bidonne L'image corporelle De la famille à la famille Les enfants médias Les trois petits cochons et le gros méchant loup
LECTURE
L'élève sera capable de planifier sa lecture de textes divers, y compris des produits médiatiques, en fonction de la situation de communication et de la tâche à réaliser Faire appel à son vécu et à ses connaissances antérieures sur le sujet, pour orienter sa lecture L'élève sera capable de gérer sa lecture de textes divers, y compris des produits médiatiques, en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser Utiliser ses connaissances antérieures afin de favoriser la compréhension L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à un besoin d'information Dégager les éléments traités dans un texte illustré portant sur un sujet non familier Réagir à une nouvelle information en établissant des liens entre celle-ci et ses connaissances antérieures L'élève sera capable de comprendre des textes divers, y compris des produits médiatiques, pour répondre à des besoins d'imaginaire et d'esthétique Dégager les caractéristiques des personnages Réagir aux caractéristiques des personnages à partir de ses expériences personnelles	Activités du Réseau Éducation-Médias Manger sous un arc-en-ciel L'image corporelle Les enfants médias Les trois petits cochons et le gros méchant loup
ÉCRITURE
L'élève sera capable de planifier son projet d'écriture en fonction de la situation de communication Établir les paramètres du projet de communication et les critères de production L'élève sera capable d'écrire des textes divers pour répondre à des besoins de communiquer de l'information Rédiger un court texte dans lequel le sujet est annoncé et un élément développé Rédiger un court texte dans lequel ses goûts et ses préférences et leurs raisons sont exprimés L'élève sera capable d'écrire des textes divers pour répondre à des besoins d'imaginaire et d'esthétique Rédiger un court récit à partir d'une situation initiale donnée	Activités du Réseau Éducation-Médias Regard sur la publicité concernant les aliments Comparaison entre les familles L'image corporelle Le diaporama